Papel do erro construtivo no processo ensino-aprendizagem

Resumo

A proposta deste estudo é desmistificar a associação que é feita do erro cometido pelo aluno ao conceito de fracasso e com isso apresentar um conceito de “erro construtivo”, no qual usa o erro produzido pelo aluno como forma diagnóstica para elaborar uma nova prática pedagógica. Para o seu desenvolvimento, a metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica, fundamentada em pesquisadores como Luckesi (2008), Jussara (2008), Abrahão (2001) entre outros. Esse tema ajudará observar a importância que se deve dar ao tratamento do erro em uma avaliação. O professor, no momento de avaliar precisa utilizar metodologias diversas, para que se possa diagnosticar e compreender o processo avaliativo, para que a partir de então possa reconstruir o que foi insatisfatório para o processo de aprendizagem.