Do lugar de fala à consciência crítica

categorias da educação social para a liberdade

Resumo

Neste artigo, realiza-se uma aproximação entre as categorias “consciência crítica” e “lugar de fala” no contexto das primeiras elaborações educativas de Paulo Freire, com o objetivo de colher elementos para uma práxis transformadora no campo da educação. Para tanto, como breve genealogia dessas categorias, que principia na categoria de classe e de consciência de classe, considera-se, inicialmente, uma aproximação da categoria “lugar de fala”, originada da teoria feminista, evidenciando sua potencialidade crítica, bem como os equívocos possíveis, para, em seguida, aproximar-se da categoria “consciência crítica”, presente no pensamento freireano. Conclui-se que, embora originadas de contextos e matrizes diversas, essas categorias se remetem às condições de práxis dos grupos oprimidos – a multiplicidade de condições que compõem o lugar de fala –, as quais constituem o elemento de reflexão da consciência crítica. A aplicação cuidadosa de ambas as categorias responde às necessidades urgentes de educação no século XXI.