Engajamento social e práticas pedagógicas inovadoras na ação docente
desafios contemporâneos
Resumen
O artigo, à luz do direito fundamental social à educação, apresenta reflexões em torno da erosão da educação formal e cidadania e dos desafios contemporâneos na ação docente para enfrentamentos às desigualdades e ao baixo aprendizado. Embora reconhecendo a importância das tecnologias de informação (TI) no processo ensino-aprendizagem, fica evidente, na educação formal, o aprofundamento das desigualdades no acesso e apropriação do conhecimento via tecnologias de informação, reproduzindo e aprofundando as desigualdades sociais já existentes e assume relevo a importância da (re)invenção da ação docente para atuação neste novo ambiente tecnológico e do engajamento social como forma de superação dos déficits de aprendizagem.
Citas
ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. 2. ed. São Paulo: Ars Poética, 1994.
BARUFFI, Helder. O direito à educação e eficácia: um olhar sobre a positivação e inovação constitucional. Revista Jurídica Unigran, v. 23, p. 43-56, 2010.
BARUFFI, Helder. Dignidade humana e a utopia realista dos direitos humanos. Revista Jurídica Unigran, Dourados, MS, v. 15, n. 29, p. 179-183, 2013.
BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. Petrópolis, RJ: Vozes, 1985.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo da Educação Superior 2022. Brasília, 10 de outubro de 2023. Disponível em: Censo da Educação Superior — Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep (www.gov.br). Acesso em 20 de setembro de 2023a.
BRASIL. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em 18 de agosto de 2023b.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Indicadores educacionais. 2022. Brasília, 2023. Disponível em: Indicadores Educacionais — Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep (www.gov.br). Acesso em 20 de setembro de 2023c.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar. Divulgados dados sobre impacto da pandemia na educação. Brasília, 8 de julho de 2021. Disponível em: Divulgados dados sobre impacto da pandemia na educação — Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep (www.gov.br). Acesso em 20 de setembro de 2023d.
BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Censo da Educação Superior 2022 reforça preocupação com excesso de cursos a distância e com a formação de professores. Disponível em: Censo da Educação Superior 2022 reforça preocupação com excesso de cursos a distância e com a formação de professores — Secretaria de Comunicação Social (www.gov.br). Acesso em: 10 de outubro de 2023.
CARBONELL, Jaume. A aventura de Inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CARVALHO, Osvaldo Ferreira de. O sistema de direitos fundamentais e sua abertura na ordem constitucional brasileira. Revista de Investigações Constitucionais, Curitiba, vol. 9, n. 1, p. 137-172, jan./abr. 2022.
FLORES, Joaquim Herrera. A (Re) invenção dos direitos humanos. Florianópolis: Fundação Boiteaux, 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra. 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2002.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva. Um reexame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
HABERMAS, Jürgen. Um ensaio sobre a Constituição da Europa. Lisboa: Edições 70, 2012.
HARASIM, Linda et al. Redes de aprendizagem: Um guia para ensino e aprendizagem online. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2005.
HARASIM, Linda. Educação online e as implicações da inteligência artificial. Revista Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 44, p. 25-39, jul./dez. 2015. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/faeeba/v24n44/0104-7043-faeeba-24-44-00025.pdf.
LADEIRA, Thalles Azevedo. Fracasso escolar e desigualdade social: uma perspectiva crítica e emancipatória. Revista Educação Pública, v. 21, nº 5, 9 de fevereiro de 2021. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/4/fracasso-escolar-e-desigualdade-social-uma perspectiva-critica-e-emancipatoria.
LOBO, Deiseré Amaral; BARWALDT, Regina. Práticas pedagógicas inovadoras e tecnologias digitais imersivas na educação infantil. Periferia, v. 13, n. 3, p. 230-256, set./dez. 2021.
NASCIMENTO, Kelen Braga do; SEIXAS, Carlos Eduardo. O adoecimento do professor da Educação Básica no Brasil: apontamentos da última década de pesquisas. Revista Educação Pública, v. 20, nº 36, 22 de setembro de 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/36/josepho-adoecimento-do-professor-da-educacao-basica-no-brasil-apontamentos-da-ultima-decada-de-pesquisas.
MACEDO, Renata Mourão. Direito ou privilégio? Desigualdades digitais, pandemia e os desafios de uma escola pública. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol 34, nº 73, p.262-280, Maio-Agosto 2021.
MODELSKI, Daiane; GIRAFFA, Lúcia M. M.; CASARTELLI, Alam de Oliveira. Tecnologias digitais, formação docente e práticas pedagógicas. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, e180201, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634201945180201. Acesso em: 26 de agosto de 2023.
MORAN, José. Os Avanços e Desafios da educação híbrida. Revista Eletrônica Educação Transformadora. São Paulo, 2021. Disponível em: https://moran.eca.usp.br/wp-content/uploads/2021/01/desafios_hibrido.pdf.
OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO, ENSINO MÉDIO E GESTÃO. Pobreza, fome e desigualdade social: impactos na educação do Brasil. São Paulo: Instituto Unibanco, 2023. Disponível em: https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-debate/pobreza-fome-e-desigualdade-social-impactos-na-educacao-do-brasil.
PRENSKY, Marc. “Digital Natives, Digital Immigrants”. On the Horizon, v. 9, nº. 5, pp. 1–5, http://www.marcprensky.com/writing/default.asp.
REIS, Diogo dos Santos. Coronavírus e desigualdades educacionais: reposicionando o debate. Olhar de professor. v. 23, p. 1-5, e-2020.15592.209209226414.0605, 2020. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15592/209209213498 Acesso em 10 de maio de 2023.
RIBEIRO, Darcy. Nossa escola é uma calamidade. Rio de Janeiro, Salamandra, 1984.
ROITMAN, Isaac. A crise da educação no Brasil não é uma crise: é projeto. UnBNotícias, 14/10/2022. Disponível em: UnB Notícias - A crise da educação no Brasil não é uma crise: é projeto. Acesso em12 de julho de 2023.
SANTOS, Émina. A educação como direito social e a escola como espaço protetivo de direitos: uma análise à luz da legislação educacional brasileira. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, e184961, 2019. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201945184961.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 14. ed. São Paulo: Cortez Editora, 1986.
SARLET, Ingo Wolfgang. Dignidade da pessoa humana e direitos fundamentais na Constituição Federal de 1988. 9. ed. Porto Alegre: Livraria, 2012.
SILVA, Maria Cristina Mesquita da; GUILHERME, Alexandre Anselmo; BRITO, Renato de Oliveira. A Base Nacional de Formação Docente e o curso de Pedagogia: cenários e perspectivas da formação inicial de pedagogos no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 104, e5273, 2023.
SINGER, Helena. Covid-19: Nada será como antes. Disponível em: https://educacaointegral.org.br/reportagens/covid-19-nada-sera-como-antes-por-helena-singer/. Acesso em 06 de junho de 2023.
TAROUCO, L. M. R. Competências Digitais dos Professores. In: Comitê Gestor da Internet no BRASIL (CGI.br). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: TIC educação 2018. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2019. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/216410120191105/tic_edu_2018_livro_eletronico.pdf. Acesso em: 8 de junho de 2023.
TEIXEIRA, Anísio S. A educação e a crise brasileira. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1956.
YAMAGUTI, Bruna. Dia do Professor: em 4 anos, mais de 14 mil servidores da educação foram afastados por problemas de saúde mental no DF. O Globo, 15 de outubro de 2023. Disponível em: https://g1.globo.com/df/distrito-federal/noticia/2023/10/15/dia-do-professor-em-4-anos-mais-de-14-mil-servidores-da-educacao-foram-afastados-por-problemas-de-saude-mental-no-df.ghtml.
World Bank, UNESCO, UNICEF, FCDO, USAID, BMGF. The State of Global Learning Poverty: 2022 Update. Disponível em: https://www.unicef.org/reports/state-global-learning-poverty-2022.
